ARTE DE LECIONAR

EDUCAÇÃO INFANTIL - PAINEL FORMATURA PARA IMPRIMIR E COLORIR

2011-12-01T15:16:00.001-02:00

ADIÇÃO 1º ANO COM ANIMAIS

2011-10-26T11:18:00.000-02:00

MATEMÁTICA 1º ANO: ADIÇÃO EM MAÇÃS

2011-10-18T04:32:00.000-02:00

MATEMÁTICA 1º ANO: CONJUNTOS E NUMERAL

2011-10-17T03:17:00.000-02:00

ALIMENTAÇÃO PARA 1º ANO

2011-10-10T10:00:00.000-03:00

SEMANA DA BOA ALIMENTAÇÃO - INFORMATIVO PARA O PROFESSOR

2011-10-09T10:00:00.000-03:00

CONVERSA ENTRE DUAS CRIANÇAS DO SÉCULO XXI, NO BERÇO

2011-07-01T23:04:00.001-03:00

- E aí, véio?

- Beleza, cara?

- Ah, mais ou menos. Ando meio chateado com algumas coisas.

- Quer conversar sobre isso?

- É a minha mãe. Sei lá, ela anda falando umas coisas estranhas, me botando um terror, sabe?

- Como assim?

- Por exemplo: há alguns dias, antes de dormir, ela veio com um papo doido aí. Mandou eu dormir logo senão uma tal de Cuca ia vir me pegar. Mas eu nem sei quem é essa Cuca, pô. O que eu fiz pra essa mina querer me pegar? Você me conhece desde que eu nasci, já me viu mexer com alguém?

- Nunca.

- Pois é. Mas o pior veio depois. O papo doido continuou. Minha mãe disse que quando a tal da Cuca viesse, eu ia estar sozinho, porque meu pai tinha ido pra roça e minha mãe passear. Mas tipo, o que meu pai foi fazer na roça? E mais: como minha mãe foi passear se eu tava vendo ela ali na minha frente? Será que eu sou adotado, cara?

- Como assim, véio?

- Pô, ela deixou bem claro que a minha mãe tinha ido passear. Então ela não é minha mãe. Se meu pai foi na casa da vizinha, vai ver eles dois tãode caso. Ele passou lá, pegou ela e os dois foram passear. É isso, cara. Eu sou filho da vizinha. Só pode!

- Calma, maninho. Você tá nervoso e não pode tirar conclusões precipitadas.

- Sei lá. Por um lado pode até ser melhor assim, viu? Fiquei sabendo de umas coisas estranhas sobre a minha mãe.

- Tipo o quê?

- Ela me contou um dia desses que pegou um pau e atirou em um gato. Assim, do nada. Maldade, meu! Vê se isso é coisa que se faça com o bichano!

- Caramba! Mas por que ela fez isso?

- Pra matar o gato. Pura maldade mesmo. Mas parece que o gato não morreu.

- Ainda bem. Pô, sua mãe é perturbada, cara.

- E sabe a Francisca ali da esquina?

- A Dona Chica? Sei sim.

- Parece que ela tava junto na hora e não fez nada. Só ficou lá, paradona, admirada vendo o gato berrar de dor.

- Putz grila. Esses adultos às vezes fazem cada coisa que não dá pra entender.

- Pois é. Vai ver é até melhor ela não ser minha mãe mesmo... Ela me contou isso de boa, cantando, sabe? Como se estivesse feliz por ter feito essa selvageria. Um absurdo. E eu percebo também que ela não gosta muito de mim. Esses dias ela ficou tentando me assustar, fazendo um monte de careta. Eu não achei legal, né. Aí ela começou a falar que ia chamar um boi com cara preta pra me levar embora.

- Nossa, véio. Com certeza ela não é sua mãe. Nunca que uma mãe ia fazer isso com o filho.

- Mas é ruim saber que o casamento deles não está dando certo... Um dia ela me contou que lá no bosque do final da rua mora um cara, que eu imagino que deva ser muito bonitão, porque ela chama ele de 'Anjo'. E ela disse que o tal do Anjo roubou o coração dela. Ela até falou um dia que se fosse a dona da rua, mandava colocar ladrilho em tudo, só pra ele passar desfilando e tal.

- Nossa, que casamento bagunçado esse. Era melhor separar logo.

- É. só sei que tô cansado desses papos doidos dela, sabe? Às vezes ela fala algumas coisas sem sentido nenhum. Ontem mesmo, ela disse que a vizinha cria perereca na gaiola... já viu...essa rua só tem doido...

- Ixi, cara. Mas a vizinha não é sua mãe?

- É mesmo! Tô perdido de qualquer jeito.

AUSÊNCIA TEMPORÁRIA

2011-06-06T22:13:00.000-03:00

Meus queridos, perdoem a minha ausência. É que aconteceu muita coisa nos últimos tempos, coisas tristes e coisas boas, então tenho andado um tanto que ocupada. Estou passando para dar-lhes uma satisfação e dizer que logo logo volto a postar e visitar os outros blogs novamente. Beijinhos a todos!!! s2

ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA PARA 5º ANO

2011-05-12T21:00:00.010-03:00

ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA PARA 4º ANO

2011-05-11T21:00:00.001-03:00

ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA PARA 3º ANO

2011-05-10T21:00:00.001-03:00

ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA PARA 2º ANO

2011-05-09T21:00:00.001-03:00

ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA PARA 1º ANO

2011-05-08T21:00:00.001-03:00

ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA - INFORMATIVO PARA O PROFESSOR

2011-05-07T21:00:00.000-03:00

DESCOBRIMENTO DO BRASIL PARA 3º ANO

2011-04-20T10:00:00.000-03:00

DESCOBRIMENTO DO BRASIL PARA 2º ANO

2011-04-19T10:00:00.000-03:00

DESCOBRIMENTO DO BRASIL PARA 1º ANO

2011-04-18T11:00:00.000-03:00

DESCOBRIMENTO DO BRASIL - INFORMATIVO PARA O PROFESSOR

2011-04-16T14:30:00.000-03:00

INCONFIDÊNCIA MINEIRA PARA 3º ANO

2011-04-13T23:00:00.001-03:00

INCONFIDÊNCIA MINEIRA PARA 2º ANO

2011-04-13T23:00:00.000-03:00

INCONFIDÊNCIA MINEIRA PARA 1º ANO

2011-04-13T11:10:00.000-03:00

INCONFIDÊNCIA MINEIRA - INFORMATIVO PARA O PROFESSOR

2011-04-12T10:00:00.000-03:00

POEMA PARA TRABALHAR COLETIVOS

2011-04-11T02:05:00.001-03:00

POEMA DO COLETIVO

Substantivo coletivo

É facinho de entender

Não fique muito pensativo

Logo logo vai saber!

Coletivo é coleção

Todo mundo conhece

Substantivo é diversão

Quando aprende nunca esquece!

Pra começar a brincadeira

Explicar é grande idéia

Ver um lobo é tremedeira

Muitos lobos é alcatéia.

Pra entender agora e não depois

É só pensar numa coitada

na frente de muitos bois

sem saber que é boiada.

Se não entendeu, se queixe!

Dúvida dá azedume

É simples, pense num peixe

Muitos peixes dá cardume.

Animal é uma boa

Mas humanos também são

Se pensarmos em pessoas

Muita gente é multidão

Vamos ver um outro achado

Coletivo em n’outra pista

Exército é de soldado

E elenco é de artista.

Agora pense firme

Coletivo é simples, assuma!

Jogadores dá um time

E com alunos temos turma.

Turma tem que ser boa

Alunos espertos e ativos

Não fique mais à toa

Pesquise mais coletivos!!!

Evelyn Cordeiro

Publicado também em http://www.recantodasletras.com.br/poesias/2901552

Todos sabemos o quanto é importante trabalhar a gramática vinculada aos gêneros textuais e não mais uma gramática solta como fazia-se no passado. Como amo poemas, procurei bastante pela internet um no qual eu pudesse trabalhar substantivos coletivos com minha turma do 5º ano em 2010 e não encontrei. Resultado, tive que produzir eu mesma um do jeito que eu queria. Espero que gostem. Beijinhos!!!

CONHECENDO CARTAZ

2011-04-11T00:50:00.000-03:00

Frequentemente, nas ruas, casas comerciais, cinemas e teatros, deparamo-nos com cartazes. São textos breves em cartolinas, cartões, outdoors (cartazes de grandes medidas), feitos especialmente para promover um lugar, um produto, uma atividade, um personagem.

O cartaz contém informações essenciais como o evento promovido, o lugar e a data de sua realização, para assegurar que o anúncio vai ser imediatamente compreendido. Em grande parte, depende do uso das cores, do tipo de texto, do tamanho das letras que permita a sua leitura a distância. A espacialização do texto sobre o papel e as imagens são recursos de fundamental importância nesse tipo de texto.

CONHECENDO O POEMA

2011-04-08T21:05:00.000-03:00

O poema é um texto literário, geralmente escrito na forma vertical, isto é, um verso embaixo do outro. Pode ocupar espaço no papel de várias maneiras. O modo como o poema é organizado é tão importante quanto o tema.

A rima é uma característica do poema, mas não é obrigatória, pois existem versos sem rimas. O poema requer leitura em voz alta para que capturemos o melhor dos versos.

Serve para expressar emoções, sentimentos, visões diversas da realidade ou criar suspense.

O autor utiliza recursos que proporcionam efeitos de sentidos e atribuem outros significados poema.

GÊNERO TEXTUAL PROPAGANDA COM ANÚNCIO DA ANTIGA “S.O.S COMPUTADORES”

2011-04-08T01:00:00.000-03:00

1. A finalidade dessa propaganda é:

a) ( ) anunciar um show.

b) ( ) divulgar alguns cursos.

c) ( ) mostrar umas promoções.

d) ( ) oferecer um emprego.

2. O título deste cartaz está escrito em letras grandes para:

a) ( ) enfeitar a propaganda.

b) ( ) atrair a atenção do leitor.

c) ( ) apresentar o Serginho Groisman.

d) ( ) mostrar que tem uma frase logo abaixo.

3. Onde você poderia encontrar esse tipo de propaganda?

4. Por que um dos textos localizados a direita do cartaz está entre aspas?

5. Supomos que você queira fazer algum desses cursos, quais as maneiras que a propaganda expõe como forma de contato e conhecimento da empresa?

Professor (a), sempre que trabalhar gêneros textuais é importante levar o suporte para sala de aula para que os alunos possam manusear. Como esse cartaz foi escaneado lá no RJ pra mim e enviado por msn, eu não tinha o suporte original, mas levei outros tipos de propagandas: cartazes, folders, anúncios publicitários, etc. Eu levei, inclusive, propaganda de uma gráfica impressa em caderneta de anotações, foi bem interessante. Para consolidação do gênero você já sabe, os alunos devem produzir. Beijinhos!!!

DIA DO ÍNDIO PARA 5º ANO

2011-04-06T21:00:00.001-03:00

DIA DO ÍNDIO PARA 4º ANO

2011-04-05T21:00:00.001-03:00

DIA DO ÍNDIO PARA 3º ANO

2011-04-04T21:00:00.000-03:00

DIA DO ÍNDIO PARA 2º ANO

2011-04-02T21:00:00.000-03:00

DIA DO ÍNDIO PARA 1º ANO

2011-04-01T23:10:00.000-03:00

DIA DO ÍNDIO - INFORMATIVO PARA EDUCADOR

2011-04-01T02:53:00.000-03:00

PRIMEIRO ANIVERSÁRIO DO BLOG

2011-03-30T10:00:00.002-03:00

Esse cantinho comemorou seu primeiro aniversário neste mês de março de 2011 e quero agradecer aqui todo o carinho que vocês tem me concedido ao longo deste um ano.

Quando iniciei este blog eu era apenas uma educadora inexperiente em busca de conhecimento, novas idéias e hoje... não mudou muita coisa rsrs, mas saibam que muito tenho aprendido com vocês, educadoras blogueiras como eu. Amo estar aqui, compartilhar um pouquinho do que tenho aprendido e aprender um pouquinho mais com as postagens de vocês.

Agradeço não só as amigas blogueiras, mas aos seguidores e visitantes em anonimato. Graças a todos vocês o ARTE DE LECIONAR conseguiu mais de 600 acessos num dia e encerrando seu primeiro mês de aniversário com 74 seguidores. Pode não parecer muito, mas para quem viu um blog ser construído a partir do zero, é uma grande conquista.

Eu não entendia como professoras, que já tem tantas coisas para resolver na vida, conseguem ainda dispor de seu tempo para compartilhar seus saberes, suas informações, seus achados pela net, assim, incondicionalmente. Eu não entendia até criar este espaço, hoje eu entendo. É extremamente gratificante saber que nossas postagens ajudaram outras pessoas e o carinho recebido só dá vontade de trabalhar aqui mais e mais. Agradeço a todos por tornar este blog um presente para minha vida. Deus os abençoe!!! Amo vocês!!!

FUNDO CRISTÃO PARA CRIANÇAS - APADRINHAR, ESPALHE ESSA IDÉIA!!!

2011-03-23T04:08:00.000-03:00

História

Para quem ainda não conhece, o Fundo Cristão para Crianças é uma organização internacional sem fins lucrativos, presente no Brasil desde 1966, que apóia financeiramente, por intermédio de padrinhos, crianças em vulnerabilidade social.

A idéia surgiu em 1938, quando o Dr. Calvitt Clarke e sua esposa Helen, foram para China com o objetivo de ajudar as crianças vítimas da guerra sino-japonesa. Eles o fizeram com apoio e recursos financeiros de amigos norte-americanos, daí surgiu o apadrinhamento.

O resultado foi tão positivo que a organização espalhou-se alcançando outros países sendo conhecida mundialmente como CCF (Christian Children's Fund).

Em 1966 foi inaugurado o primeiro escritório do CCF na América Latina, com sede em Belo Horizonte. Hoje o Fundo Cristão para Crianças faz parte de uma rede formada por 31 países, mais de 15 milhões de crianças, suas famílias e comunidades são beneficiadas sem distinção de crença, raça ou origem.

Conhecendo o Sistema

Eu só vim conhecer o FCC depois que me mudei para Carbonita, ingressei na Educação, através dos meus aluninhos que viviam contando a respeito da organização, os presentes que já haviam ganhado, o que faziam com o dinheiro que recebiam e se lamentavam quando seus padrinhos aparentemente os esqueciam. Foram as próprias crianças que relataram todo o controle e cuidado que a equipe parceira aqui de Carbonita (PROSESC - Projeto Semear Esperança) tem na administração das doações, assim como todos os parceiros o fazem. Desde então passei a me interessar pelo assunto e como este ano estou com mais tempo disponível, resolvi apoiar a causa e ajudar de alguma forma.

Como Apadrinhar

Para apadrinhar uma criança, basta entrar no link:

https://internetsegura.apadrinhamento.org.br/index.php?pag=apadrinhe e clicar APADRINHE AGORA.

Vai aparecer os dados de varias crianças e a história de cada uma, você escolhe aquela que Deus colocar em seu coração, preencha seus dados e a forma de pagamento (cartão de crédito, débito em conta corrente ou boleto bancário). O valor da contribuição mínima mensal é de R$42,00.

Padrinhos e afilhados podem se corresponder, as cartas trocadas são emocionantes e cheias de sentimentos.

Como Divulgar

Você também pode apoiar a causa divulgando no seu blog, site, redes sociais, indicando a amigos, parentes, etc. No link a seguir você encontra todos os recursos necessários e informações para divulgação na rede.

https://internetsegura.apadrinhamento.org.br/index.php?pag=espalhe

É necessário aplicar o selo da campanha ESPALHE ESSA IDEIA no seu site ou blog, depois enviar um e-mail para a organização, eles respondem prontamente e passarão a enviar-lhe todas as novidades para divulgação da campanha. Espalhe essa idéia você também!!!

COMO ATUA O FUNDO CRISTÃO?

O QUE ACONTECE COM O AFILHADO?

COMO SER UM PADRINHO?

QUE DEUS ABENÇOE A TODOS!!!

TRABALHANDO HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS COM GÊNERO TEXTUAL POEMA

2011-03-22T00:23:00.000-03:00

EU QUERO O MEU CAFÉ

“Eu quero o meu café”

Assim falou o gigante,

“Na hora que eu despertar,

Logo que eu me levante”.

“Ouçam todos na cozinha”,

continuou o gigante,

“eu mato quem não matar

minha fome num instante!”

“Não quero saber de mingau,

nem de ovos, nem de pão.

Eu quero o que eu quero

Eu quero um bocadão”.

“Cem panquecas com geléia,

nem uma a menos ou a mais,

que só assim a minha pança

fica cheia e eu fico em paz.”

Geode, Diane. O livro dos gigantes e dos pequeninos. São Paulo, Compania das Letrinhas, 2001.

1. De acordo com o poema, o gigante quando acorda quer comer:

a) ( ) mingau.

b) ( ) ovos.

c) ( ) panquecas.

d) ( ) pão.

2. Parônimos são palavras diferentes no sentido, mas com muita semelhança na escrita e na pronúncia. Procure no dicionário o significado dos parônimos destacados nas frases abaixo:

a) O gigante fez uma descrição do seu café.

b) O gigante fez uma discrição do seu café.

c) Os alimentos estavam na despensa.

d) O gigante dispensou os empregados.

e) O gigante vai recrear no lanche.

f) O gigante vai recriar o lanche.

3. Homônimos são palavras diferentes no sentido, mas que tem a mesma pronúncia. Procure no dicionário o significado dos homônimos abaixo e forme frases com cada um deles.

a) acender –

b) ascender –

c) decente –

d) descente –

e) acento –

f) assento –

g) concerto –

h) conserto –

4. Esse texto é:

a) ( ) uma biografia.

b) ( ) um poema.

c) ( ) uma narrativa.

d) ( ) um diálogo.

5. O que representa as aspas apresentadas no poema?

6. Qual o outro sinal de pontuação que poderia ser colocado no lugar das aspas?

7. Como podemos identificar o gênero textual desse texto?

8. Observe as frases seguintes:

No mercado, é preciso apreçar a panquecas.

O gigante tem que se apressar para comprar as panquecas.

Agora responda:

a) Qual a diferença entre as palavras destacadas?

b) Essas palavras são homônimas ou parônimas? Explique.

SITUAÇÕES PROBLEMAS COM SISTEMA MONETÁRIO PARA 4º E 5º ANOS

2011-02-25T23:38:00.000-03:00

SITUAÇÕES PROBLEMAS COM MULTIPLICAÇÃO PARA 4º ANO

2011-02-24T22:28:00.000-03:00

SITUAÇÕES PROBLEMAS COM DIVISÃO PARA 5º ANO

2011-02-23T22:37:00.000-03:00

POEMA - INTRODUÇÃO DE GÊNERO COM GRAMÁTICA

2011-02-22T22:00:00.000-03:00

O GRILO GRILADO

O grilo,
coitado,
anda grilado,
e eu sei
o que há.

Salta pra aqui,
salta pra ali.
Cri-cri pra cá,
cri-cri pra lá.

O grilo,
coitado,
anda grilado
e não quer contar.

No fundo,
não ilude,
é só reparar
em sua atitude
pra se desconfiar.

O grilo,
coitado,
anda grilado
e quer um analista
e quer um doutor.

Seu Grilo,
eu sei:
o seu grilo
é um grilo
de amor.

Elias José

1. Numere as palavras que tenham o mesmo significado:

(1) grilado

(2) ilude

(3) atitude

(4) desconfiar

(5) analista

(6) reparar

( ) jeito, modo de agir

( ) notar, prestar atenção

( ) engana

( ) preocupado

( ) achar estranho, suspeitar

( ) psicólogo, profissional que ajuda as pessoas a resolverem problemas

2. Cada linha do texto chama-se verso. Quantos versos tem o “Grilo Grilado”?

3. Você reparou que os versos estão reunidos em grupos? Esses versos estão agrupados em estrofes. Quantas estrofes tem o poema?

4. Quem escreveu esse poema?

5. Afinal, qual é o problema do grilo?

6. Reescreva o trecho do poema que apresenta uma onomatopéia.

7. Retire do texto:

a) palavras oxítonas –

b) palavras paroxítonas –

c) palavras proparoxítonas -

Poema e Gramática - CHAPEUZINHO AMARELO

2011-02-21T23:58:00.000-03:00

CHAPEUZINHO AMARELO

Era a Chapeuzinho amarelo.
Amarelada de medo.
Tinha medo de tudo, aquela Chapeuzinho.
Já não ria.
Em festa não aparecia.
Não subia escada,
Nem descia.
Não estava resfriada,
mas tossia.
Ouvia conto de fada e estremecia.
Não brincava mais de nada,
nem amarelinha.
Tinha medo de trovão.
Minhoca, pra ela, era cobra.
E nunca apanhava sol,
porque tinha medo de sombra.
Não ia pra fora pra não se sujar.
Não tomava banho pra não descolar.
Não falava nada pra não engasgar.
Não ficava em pé com medo de cair.
Então vivia parada,
deitada, mas sem dormir,
com medo de pesadelo.
Era a chapeuzinho amarelo.

Chico Buarque de Holanda

1. O assunto tratado no texto é:

a) ( ) medo.

b) ( ) músicas.

c) ( ) crianças.

d) ( ) coragem.

2. Reescreva as frases, substituindo as palavras em destaque pelo seu sinônimo.

a) Em festa, Chapeuzinho não aparecia.

b) Ouvia conto de fada e estremecia.

c) Não falava nada para não engasgar.

3. Copie do texto o trecho que conta porque Chapeuzinho não dormia.

4. O antônimo da palavra corajosa é:

a) ( ) valente.

b) ( ) motivada.

c) ( ) medrosa.

d) ( ) receosa.

5. Reescreva as frases no plural.

a) A menina tinha medo de tudo.

b) Ela era amarela de medo.

c) Então vivia parada e deitada.

6. Classifique as conjugações dos verbos em 1ª, 2ª ou 3ª conjugações.

a) rir –

b) aparecer –

c) subir –

d) resfriar –

e) brincar –

d) estremecer –

7. Identifique as ações nas frases:

a) Não tomava sopa para não ensopar.

b) Não falava nada para não engasgar.

8. Identifique os tempos verbais.

a) Tinha medo de tudo.

b) Ela não sobe nem desce.

c) A Chapeuzinho aparecerá na festa.

CLASSIFICAÇÃO DOS NUMERAIS EM LÍNGUA PORTUGUESA

2011-02-20T22:30:00.000-03:00

Os numerais podem ser:

CARDINAIS
Apenas nomeiam o número de seres. (um, doi, três...)

ORDINAIS
Indicam a posição em determinada sequencia. (primeiro, segundo, terceiro...)

MULTIPLICATIVOS
Indica o número de vezes pela qual uma quantidade é multiplicada. (dobro, triplo...)

FRACIONÁRIOS
Indica o número de vezes pela qual uma quantidade é dividida. (meio, um terço...)

TRABALHANDO NUMERAIS COM POEMA

2011-02-19T22:00:00.000-02:00

O ÔNIBUS

Logo na esquina

desceu o primeiro.

Seguiu o motorista

mais quatro passageiros.

Desceu o segundo

no ponto seguinte.

Levou um susto:

a rua estava diferente.

Desceu o terceiro

na casa de Raimundo

que carregava no nome

tanta raiva do mundo.

O quarto desceu

em frente à estátua

Caiu-lhe sobre a cabeça

uma espada de prata.

Desceu o último

tranqüilo na calçada,

queria sentir o vento,

passear e mais nada.

Ficou só o motorista

nenhum passageiro.

Agora sim - ufa!

Podia ir ao banheiro.

Poesia a gente inventa. São Paulo. Ática, 1996.

1. O poema está organizado em partes, isto é, estrofes. Qual o número de estrofes do poema?

2. De acordo com o poema, quantas pessoas havia ao todo no ônibus?

3. Qual a relação entre as estrofes do poema e as pessoas do ônibus?

4. Esse poema é classificado como poema descritivo ou narrativo? Explique.

5. Numeral é a palavra que representa quantidade numérica, a ordem de uma sequência, número de vezes ou partes de um todo. No poema, que palavra representa quantidade?

6. Circule no texto os numerais que representam a ordem de uma sequência.

7. Quais tipos de numerais foram aplicados no texto? Qual o mais utilizado?

8. Complete as lacunas com o numeral correto:

a) Logo na esquina desceu o _______________ passageiro. (ordinal)

b) Seguiu o motorista com mais _______________ passageiros. (cardinal)

c) Entrou o _______________ de passageiros. (multiplicativo)

d) O motorista percorreu _______________ do caminho. (fracionário)

9. Esse texto é um poema ou uma poesia? Explique.

10. Explique o que representa a interjeição “ufa!” no penúltimo verso.

OS PEIXES

2011-02-18T01:40:00.002-02:00

Os Peixes

Os peixes são animais vertebrados aquáticos que vivem nos rios, oceanos e lagos.

A respiração dos peixes é bem diferente da humana. Eles respiram fazendo a água passar pela boca e, em seguida, até as guelras, onde o oxigênio é retirado da água.

Os peixes possuem uma visão de curta distância, embora enxerguem em todas as direções. Não conseguem ouvir muito bem, porém possuem partes sensíveis no corpo que lhes permitem perceber o que está ocorrendo nas proximidades. O sangue dos peixes, ao contrário do nosso, é frio. O corpo da maioria dos peixes é coberto por escamas e, para se movimentarem, utilizam as barbatanas (nadadeiras).

http://www.suapesquisa.com/ecologiasaude/peixes.htm

1. As guelras também são chamadas de:

a) ( ) brânquias.

b) ( ) opérculo.

c) ( ) nadadeiras.

d) ( ) crânio.

2. Os animais vertebrados:

a) ( ) possuem ossos.

b) ( ) são isentos de ossos.

3. Além das escamas e das nadadeiras, que outras características corporais o peixe possui e que o auxilia na locomoção?

4. As brânquias são importantes porque:

a) ( ) são responsáveis pela locomoção.

b) ( ) são responsáveis pela visão.

c) ( ) são responsáveis pela respiração.

d) ( ) são responsáveis pela alimentação.

PANTANAL

2011-02-17T01:35:00.002-02:00

Pantanal

O Pantanal é a maior planície alagável do mundo. As características marcantes do Pantanal é seu regime de cheias e secas e a relação entre a parte alta da bacia (planalto) e a parte baixa (planície). Pantanal é um dos mais valiosos patrimônios naturais do Brasil. Maior área úmida continental do planeta, destaca-se pela riqueza da fauna, onde dividem espaço 263 espécies de peixes, 122 espécies de mamíferos, 93 espécies de répteis, 1.132 espécies de borboletas e 656 espécies de aves. As chuvas fortes são comuns nesse bioma. Na época das cheias, as águas dos rios menores mesclam-se com as águas do Rio Paraguai, renovando e fertilizando a região.

http://www.portalpantanal.com.br/

1. O Pantanal é um dos mais valiosos patrimônios naturais do Brasil porque:

a) ( ) é rico em fauna e flora.

b) ( ) se vendido, vale muito.

c) ( ) tem belas paisagens.

d) ( ) pessoas do exterior querem nos roubar.

2. Na época de cheias, a principal maneira de se locomover no pantanal é:

a) ( ) com cavalos.

b) ( ) andando entra as matas.

c) ( ) com barcos.

d) ( ) fica impossível se locomover.

"O DESAPARECIMENTO DOS ANIMAIS" - INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

2011-02-16T01:30:00.001-02:00

O desaparecimento dos animais

Tente imaginar esta cena: homens, animais e florestas convivendo em harmonia. Os homens retiram das plantas apenas os frutos necessários e cuidam para que elas continuem frutificando; não matam animais sem motivo, não sujam as águas de seus rios e não enchem de fumaça seu ar. Nessa imaginação, as relações entre os seres vivos e o ambiente em que vivem estão em equilíbrio. [...] Nossa preocupação (de brasileiros) não é só controlar a exploração das florestas, mas também evitar uma de suas piores conseqüências: a morte e o desaparecimento total de muitas espécies de animais.

Apesar de nossa fauna ser muito variada, a lista oficial das espécies que estão desaparecendo já chega a 86 (dentre elas, a anta, a onça, o mico-leão, a ema e o papagaio). A extinção desses animais acabará provocando o desequilíbrio do meio ambiente, pois o desaparecimento de um deles faz sempre com que aumente a população de outros. Por exemplo: o aumento do número de piranhas nos rios brasileiros é conseqüência do extermínio de seus três inimigos naturais - o dourado, a ariranha e o jacaré.

( Nosso Brasil, 1979 )

1. O autor propõe ao leitor que imagine uma cena para que ela funcione como:
a) ( ) uma idéia a ser alcançada.
b) ( ) uma fantasia que nunca se realizará.

c) ( ) um objetivo que se deve dar as costas.

d) ( ) algo para grupos religiosos pensarem.

2. ''Os homens retiram das plantas apenas os frutos necessários...''. Esta parte da cena proposta pelo autor defende que:
a) (     ) não deixe para amanhã o que pode fazer hoje;
b) (    ) Deus proverá o dia de amanhã;
c) (     ) se souber usar não vai faltar;
d) (     ) quem espera sempre alcança.

3. O que o primeiro parágrafo tenta defender é:
a) (     ) o equilíbrio ecológico;

b) ( ) a extinção dos animais;

c) ( ) o reflorestamento;
d) ( ) a proteção dos rios e oceanos.

4. A preocupação do autor no último parágrafo é:
a) (     ) a extinção dos animais, em consequência o desequilíbrio ambiental.
b) (     ) a morte de outros peixes provocada pelas piranhas;
c) (     ) o aumento de piranhas nos rios brasileiros;
d) (     ) a falta de alimento para o povo brasileiro.

NOTÍCIA E PRODUÇÃO DE TEXTO

2011-02-15T01:26:00.000-02:00

FALTA DE ACESSO À ÁGUA PREJUDICA APRENDIZADO DAS CRIANÇAS

06 de abril de 2010 • 08h53

Mais da metade das escolas primárias em 60 países em desenvolvimento precisam de instalações adequadas de água e dois terços são desprovidas de saneamento apropriado. Sem tal recurso, segundo o documento, meninos e meninas correm sérios riscos, já que doenças como a diarréia matam mais de um milhão de crianças com menos de cinco anos de idade todos os anos.

A diretora regional do Unicef para o Oriente Médio e Norte da África, Sigrid Kaag, lembrou que milhões de crianças no mundo em desenvolvimento vão às escolas sem água potável ou vasos sanitários limpos.

http://noticias.terra.com.br/educacao/noticias/0,,OI4364148-EI8266,00-Falta+de+acesso+a+agua+prejudica+aprendizado+de+criancas.html#tarticle acesso em 07/04/2010

A notícia acima relata as dificuldades da falta de água no ambiente escolar. Você já imaginou o mundo sem água para beber e tomar banho? Faça um texto com três parágrafos contando como seria a vida das pessoas se a água do mundo acabasse hoje. O que aconteceria?

POEMA E GRAMÁTICA - A BARATA NOJENTA

2011-02-14T23:30:00.000-02:00

A BARATA NOJENTA

A barata bela

passava o dia inteiro na janela.

Estava muito cansada

de ser por todos desprezada.

_ Que nojenta esta fedida!

e ficava toda ofendida.

Passava o tempo pensando:

_ Por que tantos me praguejando?

E chegou a uma conclusão com firmeza

ao da janela observar a sábia natureza.

Essa tal discriminação

está fora de moda a um tempão:

Tem gente que gosta de rastejar

outros de nadar

Tem aqueles que preferem jiló

outros trepar no cipó

Tem uns que escolhem passar a vida na janela...

Outros voar como a borboleta amarela.

Uma barata gosta de sujeira

enquanto outros ficam falando asneira.

O mundo é bem grandão

cabem todos do jeito que são!

Dri Froz. Vamos pintar a poesia? São Paulo: Talento, 2003.

1. Escreva o sinônimo da palavra destacada:

a) “_ Por que tantos me praguejando?” (paparicando – xingando)

b) “Essa tal discriminação...” (intolerância – preconceito)

2. Qual era o problema da barata Bela?

3. A que conclusão a barata Bela chegou?

4. Escreva uma palavra de sentido igual ao da expressão destacada.

a) A barata estava muito cansada.

b) O mundo é bem grandão.

5. Releia o trecho do poema:

“E chegou a conclusão com firmeza

ao da janela observar a sábia natureza.”

Agora releia duas frases com sentido equivalente ao dos versos destacados:

Ao observar a sábia natureza da janela.

Ao observar, da janela, a sábia natureza.

a) Qual delas pode ser lida de duas maneiras, isto é, tem dois sentidos?

b) Explique o outro sentido que essa frase representa.

6. Escreva os adjetivos das frases, observando sua posição em relação ao substantivo.

a) O mundo é bem grandão.

b) Da janela, observou a sábia natureza.

Obs.: O adjetivo pode vir depois do substantivo (posição mais comum), ou antes do substantivo a que se refere.

GÊNERO NOTÍCIA E GRAMÁTICA - "BARATAS LUCRATIVAS"

2011-02-14T23:21:00.000-02:00

BARATAS LUCRATIVAS

O médico alergista Gilberto Pradez, do Rio de Janeiro, ficou feito barata tonta depois de um anúncio que colocou no jornal. Nele, Pradez oferecia R$ 25,00 por 100 gramas de baratas. Só que as baratas deveriam ser mortas com uma pancada de leve ou afogadas, Nada de usar inseticidas ou esmagamentos para acabar com elas. O resultado do anúncio foi uma avalanche de pessoas com dezenas de baratas na mão, no seu consultório. Gilberto precisava de cinco quilos do inseto para alguns estudos que está fazendo com a sua casca. No anúncio ele pedia: “Juntem as baratas em casa e levem de uma só vez”.

Revista Zá, ano 1, nº 8. São Paulo, Pinus, março/1997.

1. O que significa a expressão “ficou feito barata tonta”?

2. Esse tipo de texto serve para:

a) ( ) recordar.

b) ( ) distrair.

c) ( ) vender.

d) ( ) informar.

3. Onde o texto foi publicado?

4. O que é médico alergista?

5. Qual é o gênero textual desse texto?

6. “Junte as baratas em casa e leve de uma só vez”. Porque essa frase está entre aspas?

7. Retire do texto uma frase completamente no plural.

8. Dê dois substantivos derivados para o primitivo “casca”.

9. Quanto custa 200 gramas de baratas?

10. Esse texto expressa fato ou opinião? Explique.

TEXTO INFORMATIVO - "A ÁGUA NO MUNDO"

2011-02-13T01:21:00.000-02:00

A água no mundo

A água é muito importante para a nossa vida. Ela está presente em muitas atividades do nosso dia-a-dia. Em nossa higiene diária, quando tomamos banho, lavamos as mãos antes das refeições, escovamos os dentes, etc. Está presente também em nosso lazer, quando nos refrescamos no rio, nas praias ou nas piscinas. A água também é fundamental para a hidratação do nosso corpo quando bebemos água e outros líquidos. Utilizamos também nas tarefas domésticas, como lavar roupas, limpar pisos, etc.
Há muita coisa a saber a respeito da água, ela está presente nos menores movimentos do nosso corpo, como no piscar de olhos. Afinal, somos compostos basicamente de água em mais de 70% do nosso corpo.
A água é um elemento essencial para a nossa vida, mas a água potável não estará disponível infinitamente, ela é um recurso limitado. A água também se encontra ameaçada pela poluição, pela contaminação e pelas alterações climáticas que o ser humano vem provocando, trazendo grande perigo para a saúde e bem estar do homem. Por isso cada um de nós devem,os usar a água com mais economia.
http://www.smartkids.com.br/especiais/agua

1) A água pode ser encontrada em nosso planeta em três estados físicos. Quais são eles?
2) Na natureza, onde podemos encontrar água na forma sólida?
3) A maior parte da superfície terrestre é coberta por água. Explique porque tanta água não é suficiente para atender às necessidades humanas.
4)De que forma seria possível transformar a água salgada dos mares em água boa para beber?
5) Na região onde você mora, existe mais água doce ou salgada? Dê dois exemplos.
6) Que atitudes poderemos ter para evitar que a pouca água doce existente no mundo acabe?
7) Que benefícios a água traz para todos nós?
8) Quando a água pode provocar prejuízos?

POEMA "A MOCHILA DE MARIELA"

2011-02-12T01:13:00.000-02:00

A MOCHILA DE MARIELA

A mochila de Mariela

é uma mochila amarela.

Que é que ela guarda nela?

Guarda álbum de figurinhas

guarda um colar de conchinhas

um chaveiro, uma fivela,

dois cadernos, três canetas,

tinta verde, tinta preta

e um estojo de aquarela.

Ainda tem mais, Mariela,

nessa mochila amarela?

Tem boneca de flanela,

um diário

e um bilhete de Isabela.

Um chocolate em tablete,

dois chicletes

e um pão com mortadela.

Um dia, me dá carona,

Mariela,

nessa mochila amarela?

Glaucia Lemos

1. A palavra “conchinha” é:

a) ( ) aumentativo de concha.

b) ( ) diminutivo de concha.

c) ( ) do gênero masculino.

d) ( ) uma palavra primitiva.

2. Qual o assunto do texto?

3. Dê adjetivos para os substantivos abaixo:

a) mochila –

b) figurinhas –

c) canetas –

d) mortadela –

4. Identifique as frases como sento fato ou opinião:

a) A mochila de Mariela é amarela.

b) Talvez Mariela tenha figurinhas.

c) Mariela é amiga de Isabela.

d) Acho que tem um estojo de aquarela.

GÊNERO NOTÍCIA "TRAGÉDIA ECOLÓGICA"

2011-02-11T00:47:00.000-02:00

TRAGÉDIA ECOLÓGICA

O vazamento de 605 mil litros de óleo de um navio petroleiro nas Ilhas Galápagos, na costa oeste do Equador, está ameaçando a vida de centenas de animais. O desastre ecológico foi causado por um acidente com o navio petroleiro “Jéssica”, que naufragou na semana passada. As ilhas abrigam cerca de 5 mil espécies, das quais 2 mil só existem no arquipélago. Pelicanos, focas, leões-marinhos estão sendo cobertos pelo óleo. Equipes de emergência estão trabalhando no resgate de animais. A maior preocupação é com a tartarugas gigantes, espécie ameaçada de extinção, que só existem nessa região. As Ilhas Galápagos são uns dos principais lugares de vida selvagem no mundo. [...]

1. O fato confirma ou não o título?

2. O título anunciou de forma clara e direta o assunto tratado?

3. Que outro título você daria a essa notícia?

4. Escreva as características de uma notícia.

5. Como deve ser o título de uma notícia?

6. Reescreva as frases substituindo as palavras em destaque pelo sinônimo correspondente.

a) Resgate de animais.

b) Ameaçado de extinção.

7. Complete as frases com adjetivos.

a) O vazamento de óleo é:

b) As ilhas são:

c) Em Galápagos a vida é:

d) As equipes de resgate são:

GÊNERO TEXTUAL NOTÍCIA COM GRAMÁTICA

2011-02-10T00:15:00.001-02:00

FEIRA ILEGAL

Fiscais do IBAMA e policiais florestais apreenderam na cidade de Diadema, região metropolitana de São Paulo, 310 aves silvestres. Os pássaros estavam sendo vendidos em uma feira da cidade.

No Rio de Janeiro, um homem foi preso com mais de 10 mil insetos secos. A polícia federal começou a investigar uma possível rede contrabandista de insetos

O Estado de São Paulo, 29/10/2001. Estadinho.

1. Esse texto é:

a) ( ) anúncio.

b) ( ) narrativa.

c) ( ) fábula.

d) ( ) notícia.

2. Qual o assunto principal do texto?

3. As palavras que possuem o mesmo significado, chamamos de sinônimos. Destaque os sinônimos das palavras sublinhadas.

a) O fiscal decidiu apreender. (atendeu, resolveu, foi)

b) A Florestal auxilia o IBAMA. (gosta, ama, ajuda)

c) Os contrabandistas foram convocados na delegacia. (informados, chamados, jogados)

4. As palavras que possuem significados contrários, chamamos de antônimos. Reescreva as frases falsas, substituindo as palavras destacadas pelo antônimo correspondente.

a) Contrabando é legal.

b) A prisão foi injusta.

c) Esses homens são piedosos.

d) Matança é recuperável.

5. Esse texto serve para:

a) ( ) ordenar dados.

b) ( ) distrair.

c) ( ) vender algo.

d) ( ) informar acontecimento.

6. Onde foram feitas as apreensões?

7. Esse texto expressa um fato ou uma opinião? Explique.

8. Quantas centenas de aves foram apreendidas?

9. Onde foi publicada essa matéria?

10. Quem são os personagens desse texto?

11. Como ficou o desfecho da notícia?

12. A partir do desfecho, dê um outro final para essa história.

O SEGREDO DA LUZ DO SOL

2011-02-09T23:10:00.002-02:00

A luz do sol é feita de cores que você pode ver quando aparece um arco-íris no céu. É possível perceber sete cores bem diferentes, uma do lado da outra: violeta, anil, azul, verde, amarelo, laranja e vermelho.

CIBOUL, Adele. As cores. São Paulo: Moderna, 2003. Coleção criança curiosa.

1. Do que o texto está falando?

2. O que você descobriu sobre a luz do sol ao ler esse texto?

3. O substantivo "primitivo" dá origem a outros substantivos que são chamados "derivados". Escreva substantivos derivados para os primitivos abaixo.

luz-

sol-

laranja-

criança-

amarelo-

segredo-

curiosa-

4- O grau diminutivo indica algo menor do que o normal e o grau aumentativo indica ser maior que o normal. Dê o diminutivo e o aumentativo das sete cores do arco-íris.

Gênero CARTA AO LEITOR "Vida no Campo"

2011-02-08T17:59:00.000-02:00

Vida no Campo

Moro na área rural, na cidade de Viçosa, em Minas Gerais. Escrevo para dizer que adoro a revista CHC. Tenho a revista desde o número 1. Gosto do Rex, da Diná e do Zíper. Inventei até uma namorada para o Zíper, o nome dela é Zipinha. Gostaria que publicassem o meu endereço, pois quero fazer novas amizades. Um grande abraço.

Noé M. E. P. L. da Costa. Caixa Postal 201, 36510-000, Viçosa/MG.

Iiiih, Noé! O Zíper não quer saber de namorada agora, não. Talvez quando estiver mais velho. Mas toda a turma manda abraços para você!

CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS. Rio de Janeiro: SBPC, ano 19, nº 170, p. 29, julho de 2006.

1. O suporte onde este texto foi publicado é:

a) ( ) um jornal.

b) ( ) uma revista.

c) ( ) um livro.

d) ( ) a cidade Rio de Janeiro.

2. O texto acima é:

a) ( ) uma carta entre amigos.

b) ( ) um texto informativo.

c) ( ) um anúncio de revista.

d) ( ) uma carta de um leitor.

3. Porque a segunda parte do texto está escrita em itálico?

4. “Escrevo para dizer que adoro a revista CHC.” O que significa a sigla CHC?

5. Na fonte do texto aparece escrito “p. 29”, significa que:

a) ( ) o texto está na página 29.

b) ( ) o texto está na publicação 29.

c) ( ) o texto está no parágrafo 29.

d) ( ) o texto foi publicado no dia 29.

6. Faça uma pequena carta à CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS explicando porque você gosta dessa revista.

TRABALHANDO DESCRITORES -Texto "A VASSOURA"

2011-02-07T17:51:00.001-02:00

1. No texto, uma passagem engraçada é:

a) ( ) “Amarre um feixe de ramos secos”.

b) ( ) “A versão moderna da vassoura tem suas limitações”.

c) ( ) “Bata numa superfície dura”

d) ( ) “Enfie o cabo da vassoura no feixe”.

2. No trecho “Caso a vassoura não preste, ela poderá ter outras utilidades”, a palavra sublinhada refere-se:

a) ( ) a altura do voo.

b) ( ) a bengala da bruxa.

c) ( ) a bruxa machucada.

d) ( ) a vassoura mágica.

3. O texto é divertido PRINCIPALMENTE porque:

a) ( ) apresenta uma bruxa trapalhona e medrosa.

b) ( ) dá instruções sobre como fabricar uma vassoura.

c) ( ) ensina como a bruxa deve limpar sua casa.

d) ( ) trata de como fazer uma vassoura e usá-la no fogão.

4. Retire do texto:

a) Uma palavra que apresenta um ditongo.

b) Uma palavra que apresenta um tritongo.

Texto aplicado na PROVA BRASIL 2009.

GÊNERO TEXTUAL BULA "Balas para Crescimento"

2011-02-06T17:49:00.000-02:00

Balas para Crescimento

INFORMAÇÕES AO PACIENTE: Este medicamento deve ser mantido ao alcance de crianças, adultos e idosos para ser usado sempre que necessário.

APRESENTAÇÃO: Pacote com 50 balas coloridas.

COMPOSIÇÃO: Cada bala contém ingredientes em grandes dosagens.

Amizade........................................mg de verdade

Amor..............................................mg incondicional

Beleza.............................................mg do coração

Esperança......................................mg de determinação

Fé....................................................mg da alma

Fraternidade.................................mg de compaixão

Humildade....................................mg de simplicidade

Companheirismo..........................mg de boas atitudes

Outras virtudes............................mg sem limites

INDICAÇÕES:
Bala rosa – traz para você a simpatia das pessoas à sua volta.
Bala branca – acalma a agitação e garante a paz.
Bala vermelha – combate o desânimo.
Bala verde – é vacina para quem estiver aborrecido e magoado.
Bala amarela – ajuda a pensar na solução de problemas.
Bala azul – acalma, reforça o bem-estar e o sossego.

CONTRA INDICAÇÕES: Pessoas egoístas e mesquinhas que não se dão a oportunidade de mudar.

REAÇÕES ADVERSAS: Pode causar dependência. Durante o tratamento, o paciente poderá apresentar sintomas de bem-estar e verificar que está se tornando uma pessoa melhor.

POSOLOGIA: Crianças, ingerir uma bala diferente uma vez por dia. Adultos, ingerir todas as balas duas vezes por dia.

VALIDADE: Agora e sempre.

1. Esse tipo de texto serve para:

a) ( ) instruir e informar.

b) ( ) instruir e divertir.

c) ( ) instruir e partilhar um sentimento.

d) ( ) instruir e divulgar algo.

2. No texto, a palavra COMPOSIÇÃO indica:

a) ( ) as situações contra indicadas no medicamento.

b) ( ) os componentes que fazem falta ao homem.

c) ( ) os elementos que formam o medicamento.

d) ( ) os produtos que causam aborrecimentos.

3. Quem pode usar esse medicamento?

a) ( ) Pessoas egoístas e mesquinhas.

b) ( ) Todas as pessoas.

c) ( ) Pessoas que não se dão a oportunidade de mudar.

d) ( ) Pessoas que querem viver melhor.

4. Como os adultos devem tomar essa medicação?

5. “Bala rosa – traz para você a simpatia das pessoas à sua volta”. Nessa frase, as palavras em destaque indicam:

a) ( ) 1º pessoa.

b) ( ) 2ª pessoa.

c) ( ) 3ª Pessoa.

DISTORCENDO GÊNERO "VIDE BULA"

2011-02-05T17:46:00.000-02:00

Vide Bula

INFORMAÇÕES AO PACIENTE - A roupa VIDE BULA é criada e produzida dentro das mais avançadas técnicas, proporcionando conforto e qualidade. Em prolongadas ou curtas viagens, é perfeitamente portátil, adequando-se a sua bagagem. Em caso de dúvida VIDE BULA.

APRESENTAÇÃO – Peças extraordinárias, em vários estilos, com os melhores revendedores autorizados.

COMPOSIÇÃO – As peças VIDE BULA contém:
Cores...................................................... com variações temporárias
Formas e estilo..................................... várias tendências
Qualidade.............................................. 100%
Propriedades Técnicas......................... melhores recursos
Desenvolvimento ................................ 100%

INDICAÇÕES - Seu uso é de comprovada eficácia. Durante estudos, foi descoberta redução de irritabilidade e desânimo. Sua correta administração tem como propriedade moderar excessos de depressões, nostalgias crônicas ou congênitas. Seu uso prolongado envolve, criando situações de extremo prazer, transformando distintos hábitos arraigados. Analisado e pesquisado o produto, foi constatada a indicação excessiva bastante benéfica, agindo como estimulante e revitalizante do corpo e da mente.

CONTRA INDICAÇÕES – Pessoas que não gostam de sentir bem em roupas confortáveis, bonitas e arrojadas.

REAÇÕES ADVERSAS - Indicações inevitáveis ao fazer uso do produto: a perda do produto age diretamente no sistema imunológico, causando irritabilidade, secura na boca e descarga de adrenalina. O uso mais prolongado reduz visivelmente a idade cronológica do paciente, mantendo a perfeita e tão desejável sintonia: espírito, corpo e mente. Não desaparecendo o sintoma, consulte o revendedor mais próximo.

LABORATÓRIO - VIDE BULA Comércio e Indústria de Moda Ltda.

1. Esse tipo de texto NORMALMENTE serve para:

a) ( ) instruir e divulgar algo.

b) ( ) instruir e divertir.

c) ( ) instruir e partilhar um sentimento.

d) ( ) instruir e informar.

2. No caso acima, esse texto também tem como finalidade:

a) ( ) contar a história da marca VIDE BULA.

b) ( ) fazer uma propaganda da marca VIDE BULA.

c) ( ) ensinar como usar as roupas da marca VIDE BULA.

d) ( ) informar um acontecimento da marca VIDE BULA.

3. No texto, a palavra COMPOSIÇÃO indica:

a) ( ) os elementos contra indicados nas roupas.

b) ( ) os componentes que fazem falta nas roupas.

c) ( ) os elementos que formam as roupas.

d) ( ) os itens que causam as reações adversas.

4. Segundo o texto, quem pode usar as roupas VIDE BULA?

a) ( ) Pessoas que não gostam de sentir bem em roupas confortáveis, bonitas e arrojadas.

b) ( ) Pessoas em dúvida sobre o que vestir.

c) ( ) Os revendedores autorizados.

d) ( ) Todas as pessoas que gostam de conforto, qualidade e de se sentir bem.

POEMA E PRODUÇÃO DE TEXTO

2011-02-04T17:29:00.001-02:00

Ararajuba

Descobri uma nova palavra!

Ma palavra bem rara,

Colhida no meio do mato

Como se fosse um cogumelo

Quando eu quero

Pintar o céu

De verde e amarelo,

É hora de conjugar

O verbo ararajubar!

Vamos lá minha turma:

Eu ararajubo,

Tu ararajubas

E ele ararajuba

Vamos lá meu bem:

Nós ararajubamos

Vós ararajubais

E eles ararajubam, também.

Santos, José. Rimas da floresta: poesia para os animais ameaçados pelo homem.

São Paulo: Petrópolis, 2007. (Coleção Bicho-Poema; v.2).

Professora, explique aos alunos que a ararajuba tem as cores verde e amarelo em suas penas e é uma ave muito bonita.

1. Marque a opção onde as duas palavras são verbos:

a) ( ) descobrir, palavra

b) ( ) palavra, rara

c) ( ) conjugar, pintar.

d) ( ) pintar, amarelo.

2. Pintar o céu de verde amarelo representa:

a) ( ) Descobrir uma palavra nova.

b) ( ) A hora de conjugar.

c) ( ) As ararajubas voando.

d) ( ) Uma ararajuba no mato.

3. Esse texto foi retirado do livro Rimas da Floresta de José Santos, onde o autor escreve diversos poemas dedicados aos animais que se encontram em extinção devido a ação do homem. Produza um texto de opinião a respeito desse assunto.

Interpretação de Poema "O BICHO" de Manuel Bandeira

2011-02-03T17:23:00.001-02:00

O bicho

Vi ontem um bicho
Na imundice do pátio
Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa;
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

Manuel Bandeira. Rio, 27 de dezembro de 1947

1. A expressão “Meu Deus” significa que o autor:

a) ( ) alegrou-se com a cena.

b) ( ) ficou indiferente.

c) ( ) solucionou um problema social.

d) ( ) fiou chocado com o espetáculo.

2. A causa principal da nossa admiração pela poesia é porque:

a) ( ) o autor retratou a cena que humilha a condição humana.

b) ( ) o autor procurou comparar o homem com cães e gatos.

c) ( ) o homem já não vive mais nesse ambiente de miséria.

d) ( ) é falsa a notícia de que a humanidade passa fome.

3. Essa admiração nos dá o sentimento de:

a) ( ) prazer.

b) ( )admiração.

c) ( ) pena.

d) ( ) desprezo.

4. A intenção do autor ao usar a palavra “bicho” parece que:

a) ( ) procurou chamar a nossa atenção para animais do lixo.

b) ( ) a história é mesmo sobre um lixo.

c) ( ) o homem se viu reduzido a condição de animal.

d) ( ) o homem deve ser tratado como animal.

5. O que motivou o bicho a catar restos foi:

a) ( ) a própria fome.

b) ( ) a imundice do pátio.

c) ( ) o cheiro da comida.

d) ( ) a amizade pelo cão.

6. O assunto do texto é:

a) ( ) a imundice de um pátio.

b) ( ) um bicho faminto.

c) ( ) a comida que as pessoas jogam fora.

d) ( ) a triste situação de um homem.

7. Destaque o verbo nesta frase: “Vi ontem um bicho na imundice do pátio.”

8. Este poema serve para:

a) ( ) distrair.

b) ( ) informar sobre um acontecimento.

c) ( ) partilhar um sentimento.

d) ( ) informar sobre a vida de um homem.

9. Esse texto apresenta:

a) ( ) fato.

b) ( ) opinião.

c) ( ) descrição.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO GÊNERO TEXTUAL CARTA

2011-02-02T17:19:00.000-02:00

CARTAS ENTRE AMIGAS

Carbonita, 5 de setembro de 2010.

Amiga Dani

Tudo bem com você? Aqui está tudo bem, graças a Deus!

Como andam as coisas aí no Rio de Janeiro? Gostaria muito que você viesse me visitar, assim poderíamos passear, conversar e eu ainda te apresentaria todas as pessoas incríveis que existem por aqui.

Eu estou trabalhando em uma escola muito boa, com alunos maravilhosos! Precisamos conversar também a respeito do nosso projeto de escrita envolvendo os meus alunos e os seus. Vamos colocar essa galerinha pra escrever!

Estou morrendo de saudades das nossas conversas de madrugada na casa da Lú. Aguardo retorno.

Beijos, te amo pra sempre!

Evelyn

Rio de Janeiro, 06 de setembro de 2010.

Querida Evelyn

Estou morrendo de saudades de você e espero que esteja tudo bem por aí! Não vejo a hora de você vir me visitar também! Quero que saiba que você é uma pessoa maravilhosa e que os momentos que passamos juntas são insubstituíveis. Você faz muita falta!

Quanto ao projeto com as crianças, vamos realizar sim! Como já havia te falado, vou pedir a permissão da coordenadora pedagógica do colégio onde trabalho e assim que tiver uma posição te dou um parecer.

Se cuida amiga querida! Que Deus te abençoe em todas em todas as áreas da sua vida! Um grande beijo em seu coração!!!

Te amo... Danielle

1. A cidade onde encontra-se o remetente da primeira carta é:

a) ( ) Carbonita

b) ( ) São Paulo

c) ( ) Rio de Janeiro

d) ( ) Minas Gerais

2. A frase que expressa opinião é:

a) ( ) Aqui está tudo bem, graças a Deus!

b) ( ) Eu estou trabalhando em uma escola muito boa, com alunos maravilhosos!

c) ( ) Vamos colocar essa galerinha pra escrever!

d) ( ) Precisamos conversar também a respeito do nosso projeto de escrita.

3. “Estou morrendo de saudades”. O antônimo da palavra “morrendo” é:

a) ( ) falecendo

b) ( ) morte

c) ( )vivendo

d) ( ) vida

4. O que significa “momentos insubstituíveis”?

5. “Não vejo a hora de você vir me visitar também”. Ao ler essa frase, entende-se que Danielle:

a) ( ) não tem relógio para ver a hora da visita.

b) ( ) está muito ansiosa com a possível visita da amiga.

c) ( ) esta ansiosa para que a amiga veja a sua visita.

d) ( ) não quer viajar.

6. Os assuntos principais das cartas são:

a) ( ) projeto de escrita e a saudade das conversas.

b) ( ) convite de visita e a saudade das conversas.

c) ( ) projeto de escrita e momentos de conversa.

d) ( ) convite de visita e projeto de escrita.

7. “E eu te apresentaria todas as pessoas incríveis que existem por aqui”. A expressão “pessoas incríveis” representa:

a) ( ) pessoas maravilhosas.

b) ( ) pessoas inesquecíveis.

c) ( ) pessoas com super poderes.

d) ( ) pessoas chatas.

Interpretação de Texto - O LEÃO E O RATINHO

2011-02-01T00:00:00.001-02:00

TEXTO IMPRESSO PARA COLAGEM NO CADERNO OU CÓPIA DO QUADRO

O Leão e o Rato

Estava um rato prestes a ser devorado por um gato faminto quando o leão que passava por perto, comovido com seu desespero, espantou o gato pra longe. Refeito do susto, o ratinho agradeceu:

“Muito obrigado por salvar minha vida, majestade. O senhor é o rei da floresta e não precisaria se incomodar com um ser tão insignificante como eu. Mas um dia eu hei de lhe retribuir esse favor.”

O leão, que não havia feito aquilo pensando em recompensa, seguiu o seu caminho:

“Pobre ratinho, como poderia ele retribuir um favor ao rei dos animais?”

No dia seguinte, o leão andava distraído quando pisou numa rede estendida para aprisioná-lo. Assim que pôs a pata na armadilha, a rede se fechou sobre o seu corpo.

“Ai de mim. Ficarei aqui a noite inteira até que cheguem os caçadores e me matem sem dó nem piedade.”

Eis que pela estrada vem passando o ratinho seu amigo. Ao ver o leão naquela situação, prontificou-se no mesmo instante:

“É já que vou retribuir o favor que você me fez.”

E pôs-se a roer as cordas até livrar o leão da rede dos caçadores.

Fábulas de Esopo. Adapt. De Ivana Arruda Leite. São Paulo: Escala Educacional. 2004.

TEXTO PARA LEITURA EM VOZ ALTA PELA PROFESSORA

O ratinho e o Leão

Um ratinho distraído não prestou muita atenção

E acabou capturado entre as patas de um leão!

“Senhor, leão, não me devore e me solte, meu senhor,

que um dia ainda posso lhe pagar este favor!”

O leão morreu de rir:

“Como posso precisar de alguém tão pequeno assim?

Pode ir cuidar da sua vida, deixe que eu cuido de mim!”

O ratinho viu-se livre, e o leão, com majestade,

Afastou-se de mansinho, todo cheio de vaidade.

Mas foi só andar dois passos e sentiu faltar-lhe o chão:

uma rede muito forte prendeu firme o leão!

Nem a força que ele tinha, nem seu urro de assustar,

Nessa hora não serviam para a fera libertar.

O ratinho, muito aflito, apressou-se a correr,

E, com dentes afiados pôs-se as cordas a roer.

O trabalho do ratinho, a roer sem descansar,

Só levou alguns minutos para a rede arrebentar!”

“A você eu devo a vida”, disse o humilde leão.

“Por ter sido orgulhoso, a você peço perdão!”

E o leão saiu pensando, bem feliz por estar vivo,

Que, conforme a ocasião, o tamanho é relativo...

E lá vem palpite!

Certa vez uma, pulguinha resolveu me atormentar.

Enfiou-se em minha roupa e se pôs logo a picar.

Procurei, que procurei, me coçando da mordida,

E, afinal, eu encontrei a pulguinha escondida.

Com a unha ia esmagá-la, quando foi que eu lembrei

Da história do ratinho que eu sempre admirei.

Resolvi então soltá-la e se foi ela pulando.

Desde então a sua ajuda eu fiquei cá esperando...

Fábula é sempre moral, qualquer um sempre divulga.

Mas pensar em gratidão não é o caso da pulga!

Mas em que uma pulguinha ia poder me ajudar?

Pulga não serve pra nada, serve só para coçar!

Bandeira, Pedro. Fábulas Palpitadas/ recontadas em verso

e comentadas por Pedro Bandeira. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2007. p. 37.

ATIVIDADES

1. Quem são os personagens dessas fábulas?

2. Onde a história acontece?

3. Cite a diferença entra a fábula do seu caderno e a fábula contada pela professora.

4. Faça como Pedro Bandeira e dê o seu palpite a respeito desta fábula.

5. Transforme as frases em perguntas substituindo as expressões em destaque pela palavra “Quem” no início. Não se esqueça do ponto de interrogação.

a)O ratinho estava distraído.

b)O leão morreu de rir.

c)O ratinho viu-se livre.

d)O leão saiu pensando.

6. Transforme as frases em exclamativas. Não esqueça do ponto de exclamação. Use a palavra “Como” no início.

a)O ratinho era distraído.

b)Era difícil prestar atenção.

c)O ratinho viu-se livre.

d)Ele estava feliz.

e)Roeu sem descansar.

Com base no texto de seu caderno, responda as questões abaixo.

7. A atitude do leão para salvar o rato demonstra:

a) ( ) inveja do gato.

b) ( ) piedade pelo rato.

c) ( ) desprezo pelo rato.

d) ( ) egoísmo por ser mais forte.

8. O sentimento do rato em relação a atitude do leão indica:

a) ( ) astúcia.

b) ( ) vaidade.

c) ( ) gratidão.

d) ( ) liberdade.

9. O leão foi aprisionado por causa:

a) ( ) da sua distração.

b) ( ) da mata fechada.

c) ( ) do desejo de vingança do gato.

d) ( ) do seu desconhecimento do ambiente.

10. O ensinamento dessa fábula é:

a) ( ) O orgulho leva à morte.

b) ( ) É melhor confiar desconfiando.

c) ( ) Quando a sorte muda, os fortes necessitam dos mais fracos.

d) ( ) Aos poderosos, tudo se desculpa; aos miseráveis, nada se perdoa.

11. O trecho “... quando pisou numa rede estendida para aprisioná-lo” comprova que os caçadores pretendiam:

a) ( ) caçar o leão.

b) ( ) ajudar o rato.

c) ( ) testar a armadilha.

d) ( ) caçar qualquer animal.

12. A fala do leão preso na armadilha confirma o sentimento de:

a) ( ) falta de esperança em ser salvo.

b) ( ) surpresa com a atitude dos caçadores.

c) ( ) esperança de chegar um amigo e salvá-lo.

d) ( ) certeza de que ia livrar-se sozinho da armadilha.

GÊNERO TEXTUAL NOTÍCIA - INTERPRETAÇÃO DE TEXTO E DISCUSSÃO

2011-01-31T10:28:00.002-02:00

DA SECA PARA AS RUAS DO RIO DE JANEIRO (01/12/2009)

Fugindo da seca, Agenor Galdino, a mulher e mais quatro filhos menores deixaram a oito dias o município de Campina Grande, na Paraíba. Ontem desembarcaram na rodoviária do Rio de Janeiro, levando apenas trouxas de roupas e a esperança de encontrar emprego e moradia, mesmo sem conhecer ninguém na cidade. Frustrados, tiveram que se abrigar junto com mendingos na conhecida Praça XV no Centro da Cidade, sujeitando-se à humilhações da miséria e surras dos guardas municipais, pois o local é impróprio para abrigo. Em busca de alimento para a família, Agenor conseguiu a atenção de uma jovem que passava apressada, mas pôde ajudar com alguma quantia em dinheiro. Não se sabe como ficou a situação dessa família.

http://evelyncordeiro.blogspot.com/2010/03/da-seca-para-as-ruas-do-rio-de-janeiro.html

Analisar e discutir o texto com a turma. levá-los a refletir sobre as condições que levam as pessoas a saírem de seu local de origem em busca de melhores condições de vida, o que nem sempre dá certo. Levantar hipóteses sobre o que poderia ser feito para evitar as frustrações da migração. Analisar a coragem de pessoas que se mudam sem ao menos ter algum conhecido no local de destino, questionar se os alunos fariam o mesmo, se não, o que fariam de diferente. Levar os alunos a colocarem-se no lugar de origem dos retirantes e questionar sobre o que poderiam fazer para melhorar a situação em que se encontram. Discutir o fato de que, hoje em dia, existem pessoas saindo das cidades grandes e voltando para o interior.

Obs: Esse texto foi aplicado com minha Turma da Cultura, do 4º ano de 2010 e foi uma aula muito proveitosa. O fato é real e a jovem apressada, eu mesma em horário de trabalho. Levantamos hipóteses sobre o que mais eu poderia ter feito e não fiz. Espero que seja útil a vocês também!!! Beijokinhas a todos.

ATIVIDADES

1. Quem eram os retirantes?

2. Onde moravam?

3. Por que fugiram?

4. Onde desembarcaram?

5. O que levaram consigo?

6. Na sua opinião, como poderia ser resolvido o problema dessa família? Dê um final para essa história.

7. Retire do texto:

Dois substantivos próprios.

Dois substantivos comuns.

Dois substantivos no plural.

Dois substantivos femininos.

Dois substantivos masculinos.